Bioética - Vídeos

Vídeo: "La Decisión de Anne"

Fuente: https://www.youtube.com/watch?time_continue=4&v=hO5KR5-VK9M 

Vídeo: "Bajo anestesia"

Fuente: https://www.youtube.com/watch?v=zPJ8yPWZlNQ

La Nutrición

La nutrición es el conjunto de procesos que realizan los organismos vivientes para incorporar energía y materia. Lo hacen a partir de la asimilación de los nutrientes presentes en los alimentos o en el medio, con el fin de cumplir las diversas funciones vitales que les permiten crecer, desarrollarse, regenerarse o reproducirse.

Gracias a la Nutrición, nuestro cuerpo desarrolla correctamente todos sus procesos fisiológicos y mantiene una salud adecuada.

Tipos de Nutrición:

a) Nutrición Autótrofa;  Capacidad  de ciertos organismos vivos para sintetizar sustancias esenciales a partir de sustancias inorgánicas simples que se transforman en sustancias orgánicas complejas. 

- Organismos Fotolitótrofos: Usan la energía luminosa para la fotosíntesis. Por ejemplo: Las plantas, las algas y las cianobacterias.

- Organismos Quimiolitótrofos:

b) Nutrición Heterótrofa; 

- Organismos Saprófitos o descomponedores: Actúan sobre la materia orgánica muerta, descomponiéndola para transformarla en  materia inorgánica reutilizable por los autótrofos. Por ejemplo, las bacterias y los hongos.

- Organismos Consumidores: Son herbívoros, carnívoros o carroñeros. Se alimentan de plantas, animales y organismos muertos. Por ejemplo, los animales y el ser humano.

Procesos de Nutrición: La función de nutrición incluye varios procesos, que van desde la captación de nutrientes hasta la eliminación de los residuos del metabolismo nutricional. ¨Para ello, cada ser vivo cuenta con órganos y sistemas especializados que trabajan relacionándose entre sí: los sistemas digestivo, circulatorio, respiratorio y excretor.

Fuente: Texto MED - 4

Actividades:

Lee la lección "Los alimentos y los nutrientes" en:

http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2007/enigma_nutricion/enigma/nutrientes.html

Resuelve las actividades 1 y 2 de la siguiente página: 

http://ntic.educacion.es/w3/eos/MaterialesEducativos/mem2007/enigma_nutricion/enigma/menu.html

Actividades Educaplay

Gestación y parto

Instrucciones:

Sigue con atención y precisión la secuencia de actividades, haz clic en cada hipervínculo, para continuar con las actividades. Consulta con la Profesora cualquier duda u orientación que necesites. Recuerda que de tu dedicación, depende que culmines con éxito las actividades.

Introducción:

Gestación:

Período de cuarenta semanas de duración, en el que tiene lugar el desarrollo del embrión hasta su formación completa y durante el cual tiene lugar la formación de todos los órganos.

El embarazo humano puede ser dividido en tres trimestres. El tercer trimestre comienza aproximadamente a las 28 semanas después de la fecundación. Se considera viable un feto humano cuando han transcurrido 23 semanas de gestación. Antes de esta edad gestacional, los eventos principales del desarrollo embrionario aún no permiten la supervivencia del feto fuera del vientre materno. Este límite es a menudo arbitrario por razón de que ciertos niños nacidos antes de este punto han sobrevivido, aunque con considerable soporte médico.

Fecha probable de parto:

Los cálculos para determinar la fecha probable del parto se realizan usando la fecha de la última menstruación o por correlaciones que estiman la edad gestacional mediante una ecografía. La mayoría de los nacimientos ocurren entre la semana 37 y 42 después del día de la última menstruación y sólo un pequeño porcentaje de mujeres dan a luz el día exacto de la fecha probable de parto calculada por su profesional de salud.

Recursos:
Observa el siguiente vídeo:

¿Qué te pareció el vídeo? ¿Qué procesos han observado? ¿Qué cambios se producen luego de la fecundación? ¿Solo el nuevo ser sufre cambios?

TAREAS: 

1. Lee la información haciendo clic en los siguientes enlaces:

http://recursostic.educacion.es/secundaria/edad/3esobiologia/3quincena10/imagenes/fecun_emba_parto.swf

https://biosfera.wikispaces.com/file/view/embarazo.swf/347233090/embarazo.swf

http://www.elmundo.es/elmundosalud/documentos/2006/06/embarazo.html

2. Selecciona la información relevante y desarrolla la ficha de aplicación. (Formato Word)

1.     Aplicación: La Sra. Martha está embarazada y quiere conocer los cambios que se darán en cada etapa y la fecha probable del nacimiento de su bebé. (Su última menstruación fue el 11 de octubre). Averigua los datos ingresando a la siguiente dirección: http://www.pulevasalud.com/ps/Zips/5019/parto.swf

Evaluación:

Ingresa a los siguientes enlaces y comprueba cuánto aprendiste:

http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/3ESO/apararep/actividades/actividad9_2.htm

http://recursostic.educacion.es/ciencias/biosfera/web/alumno/3ESO/apararep/actividades/actividad9_3.htm

 Extensión:

¿Qué es la cesárea? 

¿Cómo se forman los gemelos y mellizos? 

¿Para qué sirve la placenta? 

¿Qué es un bebé probeta?

Revisa el siguiente enlace: http://contenidos.educarex.es/mci/2006/09/afecto/sesion5.swf

Más información:

http://eoepsabi.educa.aragon.es/descargas/C_Prog_Eros/c_09_flash_sex/1.7.Parto_1.swf

La Coordinación química en los vegetales

Introducción:

Las hormonas en vegetales:

Las hormonas vegetales se denominan fitohormonas y se producen en las células de secreción que no forman glándulas. Controlan el crecimiento y desarrollo del vegetal. Existen hormonas: que activan los procesos de crecimiento, floración, yemas apicales, crecimiento celular en los meristemos, formación de raíces en los esquejes (auxinas); que hacen germinar las semillas e inducen a la formación de flores y frutos (giberelinas); que retardan la caída de la hoja y el envejecimiento e inducen a la diferenciación celular y formación de nuevos tejidos (citoquininas); que provocan el cierre de los estomas cuando hay sequía o inhibe el crecimiento del vegetal en momentos de crisis, produciendo una especie de letargo (ácido abscísico) y, por último, que facilitan la maduración de los frutos y la degradación de la clorofila, haciendo caer las hojas (etileno)

Las auxinas y giberelinas se encuentran y fabrican en los meristemos apicales y de ahí van a las zonas de ramificación y a todos los órganos del vegetal. Las citoquininas se sintetizan en el ápice de las raíces y circulan por el xilema hasta el tallo. El ácido abscísico se sintetiza en las hojas y discurre por el floema hasta los meristemos apicales. Se le denomina hormona del estrés porque somete a cambios a los tejidos que se encuentran en condiciones ambientales extremas. El etileno es un gas que fabrican todos los tejidos de las espermafitas.

Recursos:
Revisa la siguiente presentación:

Tema 12 hormonas vegetales from Eduardo Gómez

Tareas:

1. Lee toda la información.
2. Identifica las principales hormonas vegetales.
3. Ingresa a Open Office Impress.org y diseña una presentación con 8 diapositivas de las principales hormonas vegetales y sus funciones.
4. Guarda la presentación y envía al servidor.

Evaluación:

Organizados en grupos, preparan la sustentación de sus productos.
Expone sus trabajos de manera creativa.

Autoevaluación:
Para comprobar cuánto aprendiste resuelve el test ingresando a las páginas:

http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1bachillerato/reino_vegetal/activ11.htm
http://recursos.cnice.mec.es/biosfera/alumno/1bachillerato/reino_vegetal/activ12.htm

Reforzando lo aprendido

Transporte de sustancias

Cómo llega el oxígeno y los nutrientes a las células?

El transporte de sustancias se realiza a través del aparato circulatorio, que es el encargado de llevar los nutrientes y el oxígeno a todas las células y recoger el dióxido de carbono y los productos de desecho del metabolismo para ser eliminados.

El aparato circulatorio consta de los siguientes elementos:

·         Líquido de transporte: Puede ser sangre (vertebrados), hidrolinfa (equinodermos), hemolinfa (moluscos y artrópodos)

·         Vasos: Son conductos por donde circula el líquido de transporte.

Pueden ser:

o   Arterias: Vasos por los que sale la sangre del corazón

o   Venas: Vasos por los que la sangre vuelve al corazón

o   Capilares: Conectan las venas con las arterias. Sus paredes son muy finas y a través de ellas se realiza el intercambio de nutrientes, O₂, CO₂.

Corazón: Es un órgano encargado de impulsar el líquido de transporte por los vasos

Tipos de aparatos circulatorios

Podemos diferenciar los siguientes tipos de aparatos circulatorios:

·         Aparato circulatorio abierto: Los vasos no forman un circuito, sino que el líquido transportador sale de ellos y entra en contacto con las células, donde se realiza el intercambio de sustancias y luego vuelve por unos orificios llamados ostiolos al corazón. Ejemplo: moluscos y artrópodos.

·         Aparato circulatorio cerrado: La sangre circula siempre por el interior de los vasos. Ejemplo: anélidos, cefalópodos y vertebrados

Hay dos tipos: sencillo y el doble.

Observa y escucha la siguiente animación:

http://www.wikisaber.es/Contenidos/LObjects/circulation_system/index.html

Responde: